3.2 Problemstellungen .

Typische Probleme der Computerdidaktik sind nach meiner Meinung:

• Durch die Festlegung auf den Computer gibt es kaum Möglichkeiten einer Dramaturgie (Wechsel von Arbeits- und Sozialformen).
• Durch die Einzelarbeit am Rechner kann nicht wie in anderen Seminaren das Potential der Gruppendynamik genutzt werden.
• Computerthemen beinhalten viel abstraktes Wissen, das für Erwachsene schwer einzuordnen und in Bezug zu bekanntem Wissen zu setzen ist.
• Die Teilnehmer haben Vorbehalte und Ängste gegenüber dem Computer und sind in den seltensten Fällen emotional unbelastet.

Dazu kommen nach Meier noch einige "hausgemachte" Probleme des Computerunterrichts:

• Eine starke Zergliederung des Lehrstoffes und eine starke Orientierung an der Bedienung des Rechners führt in vielen Fällen zur "Drucktastendidaktik" (die Dozentin gibt Befehle vor, die Teilnehmerinnen tippen diese lediglich ab).
• Auch verleitet der "Lehrstoff den Dozenten dazu, den Kursverlauf dozentenorientiert anzulegen und sehr dirigistisch vorzugehen." Die Lernende sitzt vor seinem Rechner, der Dozent übt zumeist Frontalunterricht aus. Der Lernende "muß seine Aufmerksamkeit aufteilen zwischen Dozent und Computer"; Meier nennt dieses Situation "Triadische Lernsituation"

Meier kommt zu dem Fazit: "Zentrales Manko bei Computerschulungen ist die viel zu starke Orientierung des Unterrichts am Lehrstoff und am Dozenten" und als Hauptursache für das "Dilemma der Computerbildung" nennt Meier den "Versuch, das Lernen nicht als Unterweisung, sondern als Unterricht zu organisieren." . Sein wichtigster Lösungsvorschlag läuft folglich darauf hinaus, anstelle des "Unterrichts" die Lehrform "Unterweisung" zu benutzen; diese Lehrform wird vor allem in Betrieben angewandt, um neue Mitarbeiter an Maschinen anzulernen. Zentrales Paradigma dieser Lehrform ist "Vormachen - Nachmachen".

Darüber hinaus empfiehlt er,

• den Lernstoff strukturieren und veranschaulichen,
• die Teilnehmer Lösungen selbst finden lassen,
• Lerninhalte mit Bekanntem verknüpfen,
• Lernhemmnisse, insbesonders Ängste, abbauen,
• Lerntechniken und Aneignungsstrategien vermitteln,
• Überforderung vermeiden und
• behutsam in das Thema einzusteigen.

Einige seiner Ideen werde ich im folgenden Abschnitt aufgreifen und mit meinen eigenen Ideen vermischen und ergänzen.